I fem år har erhvervsskolen ZBC i Slagelse indrettet grundforløb 1 (G1) på den måde, at de måske 100 unge mennesker, som er indskrevet, lukkes ind i samme hal. Her bygger de så under kyndig ledelse af fagligt relevante undervisere en stribe rækkehuse. Fra fundament til tag:
- Vi starter med at bygge et fundament. Her er det struktørlærere, der står for undervisningen. Senere skal eleverne mure nogle mure. Her er det murerfaglærere, der er til stede. Der er altid undervisere til stede, som har den relevante, faglige baggrund, forklarer Michael Bang Dyrehave, der er uddannelseschef på erhvervsskolen.
- Når vi er færdige, har vi det, der svarer til 30 rækkehuse. Og alle eleverne har bidraget til de forskellige dele af byggeriet. Det giver dem en forståelse for, hvad der kommer først og sidst, og hvad man skal tage højde for undervejs. Det har vi gjort i fem år, oplyser Michael Bang Dyrehave.
Kan gå mange veje
På ZBC traf de valget om at gå i den retning for at udfordre de unge noget mere på deres uddannelsesvalg - hjælpe dem med at få øjnene op for, at der er mange veje at gå, når man vælger en karriere i byggebranchen.
Det er dog kun et fåtal, der lader sig påvirke i forhold til det uddannelsesvalg, de har truffet, oplever Michael Bang Dyrehave:
- Vi får ikke alle til at vælge noget andet. De fleste af vores elever er rimelig målfaste, når de kommer ind. Men der er også et antal unge, som ikke er helt afklarede. De får mulighed for at opleve nogle andre uddannelsesmuligheder, forklarer han.
Helhedsfornemmelse
Ved at bruge G1 som en samlet introduktion til en lang række byggehåndværk, opnår man også andre fordele, peger Michael Bang Dyrehave på:
- Det giver en rigtig god forståelse af det at være på en byggeplads. Mange processer i byggebranchen er jo ens: Materialevalg, spild, det at få varer ind. Eleverne kan meget bedre se sig i det, end når man arbejder med ti små projekter. Vi bygger noget, som er reelt, og vi gør det på den rigtige måde. Og de kompetencer, eleverne får, kan de tage med sig i den videre færd, anfører Michael Bang Dyrehave.
Eleverne kan se, at de har været med i hele byggeprocessen, og de er enormt stolte af det. De får også en fornemmelse af hele arbejdsgangen. Det synes jeg er en stor styrke.
- Før var der ikke rigtig nogen sammenhæng i det. Det er vi ude over nu.
- Vi får også mere afklarede elever, som kan tilsidesætte det med at være så faglig fra begyndelsen af. De lærer at samarbejde, og lærer om, hvordan man opfører sig på en byggeplads. De får kendskab til byggetekniske regler - og hvorfor man skal kunne slukke en brand, nævner han.
Men han fastholder samtidig, at det er afgørende vigtigt at have de rette kompetencer til at undervise i de enkelte håndværk:
- Det ville aldrig ske hos os at have en tømrer til at undervise i murerfaglige teknikker, understreger han.
